五年级语文上册课文海市说课稿

我们都知道进行说课稿的设计不仅能够帮助老师们更好地把握课堂、传授知识，还能帮助同学们更加容易理解与接受老师所讲授的内容，我们学大教育专家为大家带来了五年级语文上册课文海市说课稿，希望不仅能够拓宽老师授课思路，还能帮助同学们学习。

教材简析

这是一篇略读课文，作者运用大量准确、鲜活的词语，生动逼真地描绘了敦煌至阳关、玉门关附近的沙漠奇景海市蜃楼。它的神奇美妙，给人以无限的遐想，表达了作者的惊喜和赞美之情。文中介绍了海市蜃楼的出现、形态及消失，突出了它变幻无穷、神秘奇异的美。

教学目标

知识目标：正确认读本课的生字和由这些生字组成的词语。

能力目标：有感情地朗读课文。

情感目标：感受海市蜃楼景观的神奇，领略课文的语言美，激发学燃爱大自然的感情和探索大自然奥秘的兴趣。

教学重难点

感受海市蜃楼景观的神奇，领略课文的语言美，激发学燃爱大自然的感情和探索大自然奥秘的兴趣。

教学时间 1课时

教学过程

一、激发阅读兴趣。

播入有关影片，然后然后，提出疑问：“海市蜃楼给你留下了怎样的印象?作者觉得这是一个怎样的景象?”

二、初读课文，解决生字词。

初读时要求学生在读准字音、读通句子的基础上不懂的词句，学会理解词语的方法。如：可以自己的查字典、词典，可以根据课前查料进行交流，还可以展示搜集的图片。

三、精读课文。

1.了解课文的主要内容。

课文主要写了什么时间，什么地点的海市蜃楼?(重点词句提问的方法自读课文)

如，抓住“常能看到神秘的蜃景”、“它却神秘地消失了”、“它忽又神秘地消失了”这些句子中反复出现的词语“神秘”思考：课文是怎样表现海市蜃楼的神秘的?你还能从哪些语句中感海市蜃楼的神秘?

2.抓住重点句子。

这不是做白日梦，也不是幻觉，而是敦煌的奇景——海市蜃楼!

思考：敦煌海市蜃楼的奇景在哪里?(鼓励学生自己提问、思考，并且乐于和同学交流阅读体会)

四、口头表达能力。

充分想像课文所描述的画面，并生动、形象地描述画面，如“沙漠驼铃”、“绿洲清泉”等。

五年级语文上册课文海市说课稿，在上面文章中我已经进行了详细的分析整理，希望能对老师的授课，同学的学习起到一定的帮助作用。