解决中学生早恋的妙方有哪些

孩子的教育是一门大学问，家长和老师们都要格外的注意相关的问题，一切为了孩子的成长，下面是我们学大教育精心为大家准备的解决中学生早恋的妙方有哪些,快跟着我们学大教育一起来看看这篇文章的内容吧。

对待早恋，我们的一贯做法就是“热炉法则”“蒺藜效应”。烧红的火炉和尖锐的蒺藜，谁碰到了它，谁都会被烫伤或刺伤，只有高傲，少有平和;只有武断，少有民主;只有管制，少有宽松;只有恐吓，少有沟通;只有冷漠，少有温暖等。孩子虽然在程序上完成了情感审查和检验，内心却非常委屈，不愿服从。

这种单向度管理忽略了孩子的解释权和申诉权，忽略了孩子的反思参与，虽然管理程序完成了，因为不是双向互动的综合情感沟通，管理效果却很差。搞得两代人感情僵化，关系生硬，执行者感到累，学生也伤痕累累，与孩子性成熟和性发育有了很大格格不入，有点落伍失当了。

所以，教育尤其是家长，必须与孩子的心理需要和时代思想保持及时跟进，多实施“刺猬原则”：刺猬在天冷的时候，为了御寒，必须相拥而眠。但在相拥时，不能太紧、太近，否则便会被对方刺伤，但也不能太远，太远则不能取暖。经过接近、磨合、磨合、接近，两只刺猬终于找到了恰如其分的不远不近的既能取暖又不被刺伤的好距离。

在对待早恋问题上，家长不妨借鉴“刺猬原则”。如果家长放手不管，束手无策，腔调生硬，管教不够“温暖”，孩子会满不在乎，得寸进尺，难以形成较强的说服力和教育影响力;如果太近了，手段偏激，方式粗暴，会引起孩子的逆反心理，达不到震慑效果，适得其反。而保持若即若离的“刺猬原则”，用宽容的心态尊重孩子情感、人格开放，迂回前进，爱心包围，宽容而不是纵容，严厉而不失温情，亲近而不去溺爱，既让孩子得到思想反思，又不让孩子觉得“父母讨厌和罗嗦”，就像有些父母的“危机公关”：“我给儿子写了一封长信”，去“疏”，而不是“堵”，让孩子自得到反省、进步和感动，不错。

据上海市社会科学院调查显示，市重点中学10%左右的学生有谈恋爱的行为，一般中学和职业技术学校中达到了50%。“热炉法则”“蒺藜效应”，无疑会让更多孩子成为受伤者。“老师和学校既不是学生性心理的审查者，也不是学生情感关系的审查者，应该尊重并珍视他们的情感”，多尝试“刺猬原则”，接受现实，想法把早恋不利影响降低到最低限度，这无疑是一种行之有效的处理方式。

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