小学一年级语文教学参考-春天的手教学设计

对于每个老师来说，我们在每节课之前都会对我们本节课所要教授的知识进行一个周密计划，这样就可以在上课时做到有条有理，所讲的课程学生们也可以更好地接受，今天要给大家分享的就是小学一年级语文教学参考-春天的手教学设计。

教学目标：

认知目标：理解“抚摸、掠过、拂过”等词语。

价值目标：阅读课文，感知课文描绘的初春美景，继续培养学生自主、合作的学习能力。

情感目标：在诵读声中感受春天的魅力，感受诗歌的节奏之美。

教学重难点：

重点：有感情的朗读。

难点：激发学生想象。

教学准备：

教师：准备生字卡片、歌曲《春天在哪里》、课件。

教学过程：

一、导入揭题：

师：刚才老师放了一首动听的歌曲，你们知道这首歌唱的是什么吗?

生：春天在哪里

师：你真是个细心观察的好孩子。现在正是春天，老师带大家去找春天， (出示课件) (学生观察画，说春天。)

二、初读课文

1、读课题

板书“春天的手”，指导学生读课题。

2、看图听老师读课文，想像春天的景象。

三、随文识字。

1、自读课文，要求：指读

2、认识词语。

四、精读课文

1、 春姑娘有一双神奇的手，她的手做了什么，谁来读读课文中的第二节?

(个别读、引读，朗读指导词语“抚摸”以及第二节。)

2、春天的手还做了什么，你喜欢哪一节，读给大家听一听。

3、出示“抚、摸、掠、拂、拍、拉”等生字，引导学生观察这些字的特点，发现提手旁表示的意思。做动作理解字的意思。

【让学生自己寻找规律，理解得会更深刻，通过动作理解字意，直观形象。】

4、朗读指导三、四、五小节，请学生朗读课文，配上动作，加深体会。

5、看来春天的手有这么多神奇的功能，让我们感觉到了春天的手————

(出示：温暖 轻柔)

6、齐读第一节：春天的手，温暖轻柔。

7、孩子们说的这么好，相信春天已经进入了你的心里，你们已经拉住了春天的手————(齐读：拉住春天的手，春天就在你心头。)

8、齐读全诗。

9、点题。

五、拓展

1,春天的手，这么神奇，来到了花园里，小河边，还来到了小动物身边，你能不能当个小诗人，说说春天的手还到了哪里，做了什么?

(课件出示春景图)

小黑板出示：

春天的手抚摸着大地，大地一片新绿。

春天的手__________，__________ 。

春天__________ ，__________。

2、小结本课

六、作业

1、《我是小侦探》，寻找春天的足迹，看看春姑娘都到过哪些地方?我们身边发生了什么变化?

2、闭上眼睛，想想春天是什么样的，再把你脑中的画画下来。

好的教师都能够写出一份好的教学计划，这样就可以帮助学生们更好地进行学习，希望上面的小学一年级语文教学参考-春天的手教学设计可以帮助大家。