如何发挥情商在英语学习过程中的积极作用

对学生来说学习贵在掌握方法，只有方法对路学习效率才能提高，为了帮助大家学好各科知识，下面学大教育网为大家带来如何发挥情商在英语学习过程中的积极作用这篇内容，希望大家能够掌握住适合自己的学习方法，从而提高学习效率。

1.增强“自我意识”中英语学习的自信

自我意识是对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识，具体包括认识自己的生理状况(如身高、体重、体态等)、心理特征(如兴趣、能力、气质、性格等)，以及自己与他人的关系(如自己与周围人们相处的关系，自己在集体中的位置与作用，等等)。帮助学生树立信心是有效发挥情商在英语学习中的首要任务。自信心、成功感是外语学习中非常宝贵的情感体验，不是天生的，它需要后天的培养和造就。

2.增强“妥善管理情绪”中英语学习的自我调控力

妥善管理情绪即自控力，就是自我情绪的妥善管理能力。一般来说，学生对自己学习成败往往有两种归因倾向，即内部归因和外部归因。能够有效发挥“妥善管理情绪”中自我调控力的学生往往属于内部归因倾向，成就动机强，总认为自己外语学习成绩不好是由于自身努力不够，是由自身的内部因素造成的。而属于外部归因倾向的学生往往怨天尤人，总强调客观原因，不从自身找原因，所以学习懒散倦怠，不思进取，如此恶性循环，导致越来越落后，以致最后不得不选择放弃。

因此，教师一定要注意培养学生“妥善管理情绪”中英语学习的自我调控力，客观评价学习中的得失。鼓励学生，肯定其好的方面，对其不好的方面进行正确归因，从而弱化学生在英语学习上失败经历的影响。

3.增强“自我激励”中英语学习的动机和积极性

自我激励，就是将自身已有的行动动机激活和使这种行动动机变得强烈，并付诸行动。简而言之，就是自己鼓励自己。自我激励是伴随着感性和理性、情感和意志、心理和生理的复杂过程。因此培养学生树立正确的学习目标和激发学习动力，就能随时进行自我调节和自我激励。

4.善于“认识他人的情绪”，提高英语学习的移情能力

“认识他人情绪”即要善于了解他人，体谅他人，能够站在他人的角度想问题，进行换位思考。具体到英语学习中，学生与学生间、学生与老师间互相合作，敏锐体会他人的情绪即移情力。在课堂教学中教师语言要抑扬顿挫，可以以肢体语、表情等方式帮助学生掌握教学内容。学生在互相交流活动中产生的情绪对英语学习也是有影响的。

5.发挥“人际技能”在英语学习中的积极作用

人际技能是情商中一个比较重要的构成因素，即个体与他人进行交际的能力。善于人际交往的学生往往为人豁达、开朗，更容易接受新事物和他人的建议，在团体活动中也更能积极地展现自己，因而易获得他人的认可。这种积极主动的交往反过来又进一步肯定了学生对自己交际能力的信心。如此良性循环将使善于把握“人际技能”的学生在英语学习中得到更大的进步，并对英语产生更浓厚的兴趣。

综上可见，有效发挥情商在英语学习中的积极作用是广大英语教育工作者迫在眉睫的职责。在当代教育的大环境下，社会往往更注重智商的开发，据考证，个体是否能获得成功，20%取决于智商，80%取决于情商，因为情商能更好地反映个体的社会适应性，为素质教育提供理论基础。

上文是学大教育网为大家带来的如何发挥情商在英语学习过程中的积极作用，大家在学习的时候一定要讲究方法，这样就能轻松取得好的学习效果。